Plan de respuesta de Escuela nacional de Modeligo ante el COVID-19

Febrero de 2021

Acceso a la escuela y registro de contactos

El acceso al edificio escolar se realizará de acuerdo con los procedimientos escolares establecidos.

Las visitas de personas necesarias, como contratistas y padres, se limitarán a fines esenciales y a quienes hayan obtenido la aprobación previa de Director. Es posible que la Inspección del Departamento de Educación también deba visitar las escuelas y los centros educativos para brindarles el apoyo necesario en la implementación de las recomendaciones de salud pública relacionadas con la creación de un entorno seguro de aprendizaje y trabajo para todos.

La identificación y el aislamiento rápidos de las personas potencialmente infecciosas son un paso crucial para restringir la propagación del virus y proteger la salud y la seguridad de las propias personas, así como del resto del personal, los contratistas y los visitantes del lugar de trabajo. Se deberá mantener un registro detallado de entrada y salida de las personas que accedan a las instalaciones escolares.

La escuela debería mantener un registro de los contactos entre el personal y los alumnos. En el Apéndice 5 se incluye un ejemplo de registro de contactos.

La Comisión de Protección de Datos ha proporcionado orientación sobre las implicaciones en materia de protección de datos de los protocolos de reincorporación al trabajo. Este consejo se puede encontrar aquí:

https://www.dataprotection.ie/en/news-media/data-protection-implications-return-worksafely-protocol

Se recuerda a los centros educativos que todos los registros y datos escolares deben mantenerse y procesarse de conformidad con el RGPD y las leyes de protección de datos. La responsabilidad del cumplimiento de la legislación recae en cada centro educativo (o en la Junta de Educación y Formación) en su papel de responsable del tratamiento de datos.

Medidas de prevención y control de infecciones

Uno de los mensajes clave para gestionar los riesgos de la COVID-19 es hacer todo lo posible para evitar la introducción de la COVID-19 en la escuela. Si la infección no se introduce, no se puede propagar. El riesgo de propagación de la infección una vez introducida existe en todas las interacciones interpersonales —entre alumnos, entre profesores y entre profesores y alumnos— y debe gestionarse en todos los entornos.

Se han implementado diversas medidas de control esenciales para reducir el riesgo de propagación del virus Covid-19 y para proteger, en la medida de lo posible, la seguridad, la salud y el bienestar del personal, los alumnos, los padres y los visitantes dentro del centro escolar. Las medidas de control deberán seguir revisándose y actualizándose según sea necesario de forma continua.

Es fundamental que el personal, los alumnos, los padres y los visitantes conozcan y cumplan las medidas de control descritas y que cooperen plenamente con todos los requisitos de salud y seguridad.

El personal debe tener en cuenta que, en virtud del artículo 13 de la Ley de Seguridad, Salud y Bienestar en el Trabajo de 2005, tiene la obligación legal de cumplir con los requisitos de salud y seguridad y de velar razonablemente por la salud y la seguridad propias, de sus compañeros y de otras personas presentes en el lugar de trabajo.

Cómo minimizar el riesgo de introducción de la COVID-19 en las escuelas

• Promover el conocimiento de los síntomas de la COVID-19 (detalles en la Sección 5.1);

• Aconsejar al personal y al alumnado que presenten síntomas que no asistan al centro, que llamen a su médico y que sigan las directrices del Servicio de Salud (HSE) sobre autoaislamiento;

• Aconsejar al personal y al alumnado que se autoaíslen o restrinjan sus movimientos en casa si presentan algún signo o síntoma de COVID-19 y que contacten con su médico de cabecera para solicitar una prueba;

• Aconsejar al personal y al alumnado que no regresen ni asistan al centro en los siguientes casos:

• Si el HSE los identifica como contacto estrecho de un caso confirmado de COVID-19;

• Si conviven con alguien que presenta síntomas del virus;

• Si han viajado fuera de Irlanda; en estos casos, se recomienda al personal que consulte y siga las últimas recomendaciones del Gobierno en relación con los viajes al extranjero;

• Aconsejar al personal y al alumnado que desarrollen síntomas en el centro que informen inmediatamente al Director; Asegúrese de que el personal y el alumnado conozcan el protocolo para gestionar un caso sospechoso de COVID-19 en el centro (consulte la sección 8).

Indique al personal y al alumnado que colaboren con las autoridades sanitarias y el centro para el rastreo de contactos y que sigan las recomendaciones sanitarias en caso de un caso o brote en el centro.

Todas las personas que entren en el centro deben desinfectarse las manos con gel hidroalcohólico.

Las visitas al centro durante el día deben concertarse con antelación y recibirse en un punto de contacto específico.

Se debe mantener la distancia física (de 2 metros) entre el personal y los visitantes siempre que sea posible.

5.1 Conozca los síntomas de la COVID-19

Para prevenir la propagación de la COVID-19 es importante conocer y reconocer los síntomas. Ellos son:

• Fiebre alta
• Tos
• Dificultad para respirar o falta de aire
• Pérdida o alteración del olfato o del gusto

La infección por el virus que causa la COVID-19 puede provocar enfermedades que varían de leves a graves y, en algunos casos, pueden ser mortales. Los síntomas pueden tardar hasta 14 días en manifestarse. Pueden ser síntomas similares a los del resfriado y la gripe.

Los síntomas comunes del coronavirus incluyen:

• Fiebre (temperatura alta: 38 grados Celsius o más)
• Tos nueva: puede ser cualquier tipo de tos, no solo seca
• Dificultad para respirar o falta de aire
• Pérdida o alteración del sentido del olfato o del gusto: esto significa que ha notado que no puede oler ni saborear nada, o que los olores y sabores son diferentes a lo normal.

Si presenta alguno de los síntomas comunes de la COVID-19 (coronavirus), aíslese (quédese en su habitación) y llame inmediatamente a su médico de cabecera para saber si necesita hacerse una prueba de COVID-19.

Los demás miembros de tu hogar deberán restringir sus movimientos (quedarse en casa).

Un diagnóstico precoz significa que puedes obtener la ayuda que necesitas y tomar medidas para evitar la propagación del virus, en caso de que lo tengas.

Para consultar la lista completa de síntomas, visite el sitio web del HSE.

Aplicación de seguimiento de COVID-19

La aplicación COVID Tracker es una aplicación móvil gratuita y fácil de usar que permitirá:

• Te avisa si has estado en contacto cercano con alguien que ha dado positivo en la prueba de COVID-19 (coronavirus).
• Protege a los demás usuarios de la app avisándoles si das positivo en la prueba de COVID-19.
• Te da consejos sobre qué hacer si tienes síntomas.

Puedes descargar la aplicación gratuita desde la App Store de Apple o desde Google Play.

5.2 Higiene respiratoria

Asegúrese de que usted y las personas que le rodean sigan buenas prácticas de higiene respiratoria. Esto significa cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo de papel o con el codo flexionado al toser o estornudar. A continuación, deseche el pañuelo usado de forma inmediata y segura en un contenedor de basura cercano.

Siguiendo buenos hábitos de higiene respiratoria, proteges a las personas que te rodean de virus como el resfriado, la gripe y la COVID-19.

5.3 Higiene de manos

Tanto el personal como el alumnado deben comprender por qué es importante la higiene de manos, así como cuándo y cómo lavarse las manos.

Las escuelas deberían promover una buena higiene y colocar carteles en todo el recinto escolar sobre cómo lavarse las manos. Siga las directrices del HSE sobre el lavado de manos:

https://www2.hse.ie/wellbeing/how-to-wash-your-hands.html

La higiene de manos se puede lograr lavándose las manos o utilizando un desinfectante para manos (cuando las manos se vean limpias).

El uso de las instalaciones de higiene de manos, incluidos los lavabos, debe gestionarse de manera que se evite la aglomeración de alumnos y personal que esperan para usar los lavabos y los desinfectantes de manos.

Es necesario tener acceso a instalaciones para lavarse las manos después de realizar actividades que puedan ensuciarlas, como jugar al aire libre o practicar ciertos deportes, ya que el desinfectante de manos no funciona en manos sucias.

Se pueden instalar dispensadores de gel desinfectante para manos con mayor facilidad en los puntos de entrada y salida de las escuelas y aulas, y se debe tener cuidado de limpiar cualquier derrame de desinfectante para manos para prevenir el riesgo de caídas.

Para lavarse las manos, es preferible usar agua tibia en lugar de agua caliente o fría, pero si el sistema de fontanería solo suministra agua fría, se debe utilizar un jabón que se emulsione fácilmente en agua fría.

En todos los aseos, cocinas y zonas de preparación de alimentos se deberán proporcionar lavabos, agua corriente, jabón líquido e instalaciones para secarse las manos.

Las instalaciones para lavarse las manos deben mantenerse en buen estado y los suministros de jabón y toallas deben reponerse periódicamente para animar a todos a utilizarlas.

Los secadores de aire caliente son una alternativa aceptable para el secado de manos, pero requieren un mantenimiento regular. No existen pruebas de que los secadores de manos estén asociados a un mayor riesgo de transmisión de la COVID-19.

Los carteles que muestren técnicas de lavado de manos y promuevan esta práctica deben colocarse en las paredes adyacentes a las instalaciones de lavado, y pueden plastificarse o colocarse en una funda de plástico.

El desinfectante de manos es adecuado para la higiene de manos cuando estas no están visiblemente sucias (tienen un aspecto limpio).

La evidencia de eficacia es mejor para los desinfectantes de manos a base de alcohol, pero también se pueden utilizar desinfectantes de manos sin alcohol.

Cuando se utilicen desinfectantes o geles para manos en la escuela, se debe tener cuidado para garantizar que los alumnos no los ingieran, ya que son inflamables y tóxicos. Los desinfectantes a base de alcohol no deben almacenarse ni utilizarse cerca de fuentes de calor o llamas abiertas. Los niños pequeños no deben utilizar por sí solos los envases de gel hidroalcohólico.

Frecuencia de la higiene de manos

Los alumnos y el personal deben practicar la higiene de manos:

• Al llegar a la escuela;

• Antes de comer o beber;

• Después de usar el baño;

• Después de jugar al aire libre;

• Cuando tienen las manos sucias;

• Cuando tosen o estornudan.

El Departamento ha previsto establecer un marco de desembolso de fondos para que las escuelas puedan adquirir desinfectantes para manos y cualquier otro equipo de protección personal necesario para su uso en el centro educativo. El Departamento proporcionará financiación para sufragar los costes asociados a la desinfección de manos y a los equipos de protección individual (EPI) necesarios en los centros escolares.

5.4 Distanciamiento físico

El distanciamiento físico puede aplicarse de manera útil en entornos escolares de primaria y educación especial, permitiendo cierta flexibilidad cuando sea necesario. Es necesario aplicarlo de forma práctica para reconocer que el entorno de aprendizaje no puede estar dominado por un enfoque potencialmente contraproducente en este tema. El distanciamiento físico se manifestará de forma diferente según la edad y la etapa de aprendizaje. Se debe tener cuidado para evitar generar tensión o posibles conflictos, y en ocasiones puede ser necesaria cierta flexibilidad en la aplicación de las medidas.

También se reconoce que no siempre es posible que el personal mantenga la distancia física con los alumnos, y no es apropiado que se espere que siempre lo hagan cuando esto pueda tener un impacto perjudicial en el alumno, por ejemplo, si un niño sufre una lesión y necesita primeros auxilios.

Sin embargo, siempre que sea posible, el personal deberá mantener una distancia mínima de 1 metro y, si es posible, de 2 metros. También deberían tomar medidas para evitar el contacto cercano cara a cara, como permanecer de pie en lugar de sentarse uno al lado del otro o agacharse.

El distanciamiento físico se divide en dos categorías:

• Mayor separación
• Menor interacción

Aumento de la separación

Los documentos de orientación proporcionados por el Departamento de Educación sobre la distribución óptima de las escuelas, a los que se hace referencia en la Sección 4.5 anterior, deben ser utilizados por las escuelas para aumentar la separación en la mayor medida posible. Para mantener el distanciamiento físico en el aula, las escuelas primarias y las escuelas especiales deben:

• Reconfigurar los espacios de las aulas para maximizar el distanciamiento físico.
• Utilizar y reconfigurar todo el espacio disponible en la escuela para maximizar el distanciamiento físico.

Para ayudar a las escuelas primarias y a las escuelas de educación especial en la implementación del distanciamiento físico en el aula, el Departamento ha desarrollado una serie de ejemplos de diseños de aulas con posibles opciones (incluidas las disposiciones para clases especiales) que están en consonancia con las recomendaciones de salud pública y que parten de la base de que el aula está libre de muebles, estanterías, etc., innecesarios en las paredes, para aulas de diversos tamaños.

Aquí encontrará un enlace al conjunto de ejemplos de diseños para aulas de primaria.

Aquí encontrará un enlace a clases especiales a modo de ejemplo.

Se han proporcionado fondos a través de la subvención mejorada para obras menores para facilitar las obras de reconfiguración de esta aula.

El escritorio del profesor debe estar al menos a 1 metro y, siempre que sea posible, a 2 metros de los pupitres de los alumnos.

Disminución de la interacción

El grado en que sea posible reducir la interacción entre los alumnos en una escuela primaria o especial dependerá del contexto escolar, y se requiere un enfoque de sentido común que reconozca los límites de lo que se puede lograr entre ellos.

En las escuelas primarias y de educación especial, se debe mantener una distancia de 1 metro entre los pupitres o entre los alumnos individualmente. Se reconoce que es poco probable que los niños pequeños mantengan el distanciamiento físico en espacios interiores. Por lo tanto, lograr esta recomendación en los primeros cuatro años de las escuelas primarias o especiales no es un requisito previo para la reapertura de una escuela primaria o especial para todos los alumnos.

Siempre que sea posible, los puestos de trabajo deben asignarse de forma consistente al mismo personal y a los mismos niños, en lugar de tener espacios compartidos.

El riesgo de infección puede reducirse organizando a los alumnos y a sus profesores en grupos burbuja (es decir, agrupaciones de clase que se mantienen separadas de otras clases en la medida de lo posible) y en grupos o "cápsulas" independientes dentro de esos grupos burbuja, en la medida en que esto sea factible.

Si la clase se divide en grupos, debe haber al menos 1 metro de distancia entre los grupos dentro del área común de la clase y entre los individuos que forman parte de cada grupo, siempre que sea posible.

En términos generales, el objetivo es limitar al máximo el contacto y el uso compartido de instalaciones comunes entre personas de diferentes grupos de clase (y subgrupos dentro de esos grupos), en lugar de evitar todo contacto entre subgrupos, ya que esto último no siempre será posible.

El objetivo del sistema dentro de la escuela es que los grupos de clase se relacionen únicamente con sus compañeros de clase desde su llegada a la escuela por la mañana hasta su salida al final de la jornada escolar.

Las cápsulas dentro de esas burbujas de clase son una medida adicional para limitar el grado de contacto cercano dentro de la burbuja de clase.

El tamaño de los grupos debe mantenerse lo más pequeño posible, siempre que sea razonablemente práctico en el contexto específico del aula.

En la medida de lo posible, los alumnos y el profesorado deberán permanecer siempre en los mismos grupos burbuja, aunque esto no siempre será posible.

En la medida de lo posible, los diferentes grupos de clase deberían tener recreos y horarios de comida separados, o bien zonas separadas durante los recreos o las comidas (o bien, podrían ser diferentes cursos, por ejemplo, segundo curso, tercero curso, etc.).

Se debe evitar o minimizar, en la medida de lo posible, el intercambio de material educativo entre los distintos grupos.

Se debe limitar al máximo el número de miembros del personal que se desplacen de un grupo de clase a otro.

Medidas adicionales para disminuir la interacción

Limitar la interacción al llegar y salir, así como en pasillos y otras áreas comunes.

Se debe evitar el contacto físico (saludos y abrazos).

Cuando los alumnos necesiten desplazarse por el aula para realizar actividades (acceso a recursos compartidos), se debe organizar de la mejor manera posible para minimizar la aglomeración en dichos recursos.

El personal y los alumnos deben evitar compartir objetos personales.

Se debe animar a los alumnos a evitar comportamientos que impliquen llevarse las manos a la boca (como llevarse bolígrafos o lápices a la boca).

Cuando la enseñanza y el aprendizaje impliquen el uso de teclados o tabletas, se debe limpiar regularmente la superficie de contacto del dispositivo y fomentar la higiene de manos.

Distanciamiento físico fuera del aula

Entrega y recogida escolar

Se deberán organizar los arreglos para dejar y recoger a los alumnos de manera que se fomente el distanciamiento físico de 2 metros siempre que sea posible.

Se debe fomentar al máximo que los alumnos vayan andando o en bicicleta al colegio.

Deberán adoptarse las medidas necesarias para mantener una distancia de 2 metros entre padres y tutores, y entre padres y tutores y el personal escolar.

El objetivo de cualquier medida adoptada es evitar la aglomeración de personas en las puertas de la escuela, donde podría no respetarse el distanciamiento físico.

Siempre que sea práctico y factible, conviene considerar horarios escalonados de entrega y recogida.

Si los centros escolares disponen de puntos de acceso adicionales, se podrá considerar la posibilidad de utilizarlos para reducir la congestión.

Se puede tener en cuenta el lugar donde se congregan los alumnos al llegar a la escuela. Esto podría incluir dirigirse directamente al espacio/aula de aprendizaje designado para su grupo reducido.

Personal

Se recomienda que el personal mantenga una distancia de 2 metros para el distanciamiento físico. Esto es especialmente relevante para mantener el distanciamiento entre adultos cuando no están impartiendo clases, como por ejemplo en la sala de profesores o al llegar al trabajo.

Si no se puede mantener una distancia de 2 metros entre los grupos de personal, se debe mantener la mayor distancia posible y seguir las directrices actualizadas sobre el uso de mascarillas.

Se debe respetar el distanciamiento físico entre los miembros del personal dentro de la sala de descanso, mediante el uso de descansos escalonados, etc.

Las reuniones de personal deben celebrarse de forma remota, en grupos pequeños o en espacios amplios para facilitar el distanciamiento físico.

Implementar una política de no estrechar la mano.

Minimizar las aglomeraciones del personal escolar al principio o al final de la jornada escolar.

El personal puede rotar entre áreas/clases, pero esto debe minimizarse en la medida de lo posible.

Cantina

Asegúrese de que se respete el distanciamiento físico en las instalaciones del comedor. Escalonar el uso del comedor y ampliar los horarios de servicio para que coincidan con los grupos de clase.

Implementar un sistema de gestión de colas.

Asegúrese de que los alumnos se laven las manos antes y después de entrar en la zona del comedor.

Pasillos y escaleras

Es muy poco probable que cruzarse brevemente con alguien en un pasillo contribuya de forma significativa a la propagación de la infección si las personas no tienen contacto físico y evitan las conversaciones informales en grupo.

Patio/Supervisión

El riesgo de transmisión por contacto con superficies exteriores o áreas de juego es bajo.

Ajustar el horario de juego y las actividades al aire libre para minimizar las aglomeraciones en las entradas y salidas.

No es posible mantener el distanciamiento físico cuando los alumnos de primaria o de educación especial juegan juntos al aire libre, pero en la medida de lo posible, resulta útil mantener grupos estables.

Escalonar los horarios de descanso y el acceso al exterior.

Se debe animar a los niños a que se laven las manos antes y después de realizar actividades al aire libre.

Minimice el uso compartido de equipos y limpie los equipos compartidos entre usos por diferentes personas.

Ventilación

El Departamento ha publicado una guía que establece los pasos prácticos para una buena ventilación de acuerdo con las recomendaciones de salud pública: Pasos prácticos para la implementación de buenas prácticas de ventilación en las escuelas. Las directrices establecen un enfoque general para las escuelas según el cual las ventanas deben permanecer abiertas lo máximo posible cuando las aulas no estén en uso (por ejemplo, durante los recreos o la hora del almuerzo y también al final de cada jornada escolar) y parcialmente abiertas cuando las aulas estén en uso. Las directrices establecen que se puede lograr una buena ventilación en las aulas sin causar molestias, especialmente durante el clima frío.

5.5 Uso de EPI en las escuelas

El Departamento ha publicado Guía para escuelas primarias y de educación especial sobre consumibles y equipos de EPI en www.gov.ie/backtoschool. Esto proporciona a las escuelas la información necesaria sobre las cantidades adecuadas de consumibles y equipos de protección personal (EPP) para respaldar la reapertura completa y segura de los centros educativos.

La recomendación actualizada del HPSC al Departamento de Educación aconseja que el personal utilice mascarillas cuando no sea posible mantener una distancia física de 2 metros con otros miembros del personal, padres, visitantes esenciales o alumnos. El Departamento ha aceptado esta recomendación. Ahora es obligatorio que el personal use mascarillas cuando no sea posible mantener una distancia física de 2 metros con otros miembros del personal, padres, visitantes esenciales o alumnos.

También será necesario utilizar equipos de protección individual (EPI) en determinadas actividades o áreas de trabajo. Estos podrían incluir roles como:

• Prestación de cuidados íntimos
• Cuando se detecta un caso sospechoso de COVID-19 mientras la escuela está en funcionamiento
• Cuando el personal es particularmente vulnerable a la infección pero no se encuentra en la lista de personas clasificadas como de muy alto riesgo, o convive con personas que sí pertenecen a un grupo de muy alto riesgo
• Administración de primeros auxilios
• Reuniones de padres y profesores

Cuando el personal preste atención médica a niños con necesidades médicas en el entorno escolar, deberá aplicar las precauciones estándar según la práctica habitual.

Áreas de recepción

Debería considerarse la posibilidad de utilizar mamparas de metacrilato en las zonas de recepción donde no sea posible que el personal mantenga una distancia física de 2 metros con otros empleados o alumnos.

La subvención para obras menores puede utilizarse para este fin.

Cubrebocas, protectores faciales y mascarillas

Las mascarillas de tela actúan como una barrera que ayuda a evitar que las gotitas respiratorias se propaguen por el aire y lleguen a otras personas cuando quien lleva la mascarilla tose, estornuda, habla o levanta la voz. Por lo tanto, las mascarillas de tela tienen como objetivo prevenir la transmisión del virus desde quien las usa (quien puede no saber que está infectado) a las personas con las que entra en contacto cercano.

En los centros de cuidado infantil y educativos, la implementación del uso obligatorio de mascarillas resulta compleja, ya que se sabe que los niños tendrán menor tolerancia y capacidad para usarlas correctamente, y el uso de mascarillas por parte de los profesores y el personal que cuida a niños muy pequeños puede causarles un estrés innecesario.

No se recomienda que los niños que asisten a la escuela primaria usen cubrebocas.

Ahora es obligatorio que el personal use mascarillas cuando no sea posible mantener una distancia física de 2 metros con otros miembros del personal, padres, visitantes esenciales o alumnos.

En determinadas situaciones, debería considerarse el uso de viseras transparentes, por ejemplo, cuando el personal interactúa con alumnos con dificultades auditivas o dificultades de aprendizaje.

Ninguno de los siguientes grupos debe usar cubrebocas de tela:

• Niños de primaria
• Cualquier persona con dificultad para respirar
• Cualquier persona inconsciente o incapacitada
• Cualquier persona que no pueda quitarse la mascarilla sin ayuda
• Cualquier persona con necesidades especiales que pueda sentirse molesta o muy incómoda al usar la mascarilla, por ejemplo, personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, problemas de salud mental, problemas sensoriales o sensibilidad táctil

Se debe recordar a todo el personal que use mascarilla que no la toque y que se lave o desinfecte las manos (con desinfectante de manos) antes de ponérsela y después de quitársela.

Se debe proporcionar información sobre el uso, la retirada y el lavado adecuados de las mascarillas de tela:

https://www.youtube.com/watch?v=T6ZqdpLfSqw

Las mascarillas de tela deben lavarse después de cada día de uso y/o antes de volver a usarlas, o si están visiblemente sucias.

No se deben usar mascarillas si están mojadas. Una mascarilla de tela mojada puede dificultar la respiración.

Los centros educativos deberían considerar la posibilidad de disponer de mascarillas desechables adicionales para el personal, en caso de que sea necesario contar con una mascarilla de repuesto durante la jornada.

Si bien el personal puede optar por utilizar su propia mascarilla a diario, las escuelas deberían disponer de un stock adicional de mascarillas desechables o reutilizables, o, si procede, de pantallas faciales, para el personal en caso de que se necesite una mascarilla de repuesto durante el día o de forma continua.

En lo que respecta al uso de mascarillas por parte del personal, los centros escolares deben considerar las circunstancias específicas en las que el uso de mascarillas médicas, conforme a la norma europea EN 14683, pueda ser más apropiado para el personal (por ejemplo, cuando el personal, por necesidad, deba estar en contacto cercano y continuo con alumnos con necesidades de cuidados especiales, como los auxiliares de educación especial o los acompañantes de autobús escolar).

El uso de una mascarilla o cubrebocas no elimina la necesidad de quedarse en casa si se presentan síntomas.

Guantes

El uso de guantes desechables en la escuela por parte de alumnos o personal no suele ser apropiado, pero puede ser necesario para la limpieza, en situaciones de cuidado personal y al administrar primeros auxilios. El uso rutinario no protege al usuario y puede exponer a otros al riesgo de sufrir daños por guantes contaminados.

El uso rutinario de guantes desechables no sustituye la higiene de manos.

Delantales

Los delantales también pueden ser apropiados en ciertas circunstancias, como para necesidades de cuidado íntimo o para el personal asignado a la limpieza de un área donde estuvo presente un caso sospechoso o confirmado de COVID-19.

6. Impacto de la COVID-19 en determinadas actividades escolares

El Departamento colaborará con las partes interesadas para proporcionar asesoramiento más detallado sobre determinadas actividades escolares antes de la reapertura de los centros educativos.

Actuación coral/musical

Los ensayos y actuaciones de coros, así como los ensayos y actuaciones musicales que involucren instrumentos de viento, pueden suponer un mayor nivel de riesgo, por lo que se debe prestar especial atención a cómo se llevan a cabo, asegurándose de que la sala esté bien ventilada y se mantenga la distancia entre los intérpretes.

Actividades deportivas

Los centros educativos deben consultar las directrices del HPSC sobre la vuelta a la actividad deportiva. Aquí encontrará un enlace a los protocolos para la vuelta a la actividad deportiva:

https://www.gov.ie/en/publication/07253-return-to-sport-protocols/

Equipos y juguetes compartidos

Todos los juguetes deben limpiarse con regularidad, por ejemplo, semanalmente. Esto eliminará el polvo y la suciedad que pueden albergar gérmenes.

Los juguetes que estén visiblemente sucios o contaminados con sangre o fluidos corporales deben retirarse de inmediato para su limpieza o eliminación.