Código de conducta y disciplina

Código de conducta y disciplina

Código de Conducta y Disciplina de Escuela nacional de Modeligo El Código de Conducta y Disciplina se formuló para permitir que la escuela funcione de manera ordenada y armoniosa y para mejorar el entorno de aprendizaje donde se acoja la individualidad de los niños y puedan progresar en todos los aspectos de su desarrollo en un entorno relativamente libre de interrupciones.

El objetivo de Junta directiva y del profesorado de Escuela nacional de Modeligo es fomentar un ambiente estimulante y agradable dentro del colegio, lo cual contribuye al desarrollo social y académico de los alumnos que asisten al mismo.

Los niños necesitan que se les establezcan límites para sentirse seguros y desarrollar habilidades de cooperación. Por lo tanto, cualquier norma será apropiada para la edad y tendrá consecuencias claras y consensuadas.

Los padres pueden colaborar con la escuela animando a sus hijos a comprender la necesidad de respetar las normas escolares, visitando el centro y hablando con el personal docente.

Nuestra declaración de misión se esfuerza por formar personas responsables, capaces y solidarias en un entorno cristiano, que se respeten a sí mismas y a los demás. Nuestro objetivo es que cada niño desarrolle su autoestima y alcance su máximo potencial en un ambiente escolar positivo, feliz, seguro y saludable.

Objetivos

• Crear un entorno de aprendizaje positivo que fomente y refuerce el buen comportamiento.

• Para promover la autoestima y las relaciones positivas.

• Fomentar la coherencia en la respuesta tanto a las conductas positivas como a las negativas.

• Fomentar el sentido de la responsabilidad y la autodisciplina en los alumnos y apoyar buenos patrones de comportamiento basados en la consideración y el respeto por los derechos de los demás.

• Facilitar la educación y el desarrollo de cada niño.

• Fomentar actitudes de cuidado mutuo y hacia el medio ambiente.

• Para que los profesores puedan impartir clases sin interrupciones.

• Garantizar que las expectativas y estrategias de la escuela sean ampliamente conocidas y comprendidas a través de nuestro paquete de bienvenida y que también estén disponibles para su consulta en cualquier momento en nuestro sitio web.

• Fomentar la participación tanto del hogar como de la escuela en la implementación de esta política.

Responsabilidad de los adultos

Los adultos con los que los niños interactúan en la escuela tienen la importante responsabilidad de ser un ejemplo de conducta ejemplar, tanto en su trato con los niños como entre ellos, ya que su ejemplo influye de manera importante en los pequeños. Un código de conducta para el personal, los alumnos y los voluntarios garantiza que se respeten los derechos de todos.

Como adultos, deberíamos aspirar a:

• Crear un clima positivo con expectativas realistas.

• Fomentar un comportamiento positivo mediante el ejemplo, la honestidad y la cortesía.

• Proporcionar un entorno de aprendizaje eficaz y que invite al aprendizaje.

• Fomentar relaciones basadas en la amabilidad, el respeto y la comprensión de las necesidades de los demás.

• Garantizar un trato justo para todos, independientemente de su edad, género, raza, capacidad o discapacidad.

• Demostrar aprecio por el esfuerzo y la contribución de todos.

• Para desalentar la agresión física y fomentar el comportamiento positivo.

Normas generales de la escuela

Principios fundamentales

• Todos los alumnos tienen derecho a venir a la escuela, a estar en la escuela y a regresar a casa sin interferencia de ningún otro alumno o padre.

• Escuela nacional de Modeligo espera que todos los niños se comporten con dignidad y traten a sus compañeros, a sus profesores y a los visitantes de la escuela con cortesía y respeto durante el horario escolar y durante las actividades relacionadas con la escuela.

Escuela nacional de Modeligo respeta el derecho de cada niño a trabajar y aprender en un entorno feliz y seguro. Ningún niño debe, mediante comportamientos disruptivos o antisociales, negar ese derecho.

Cualquier forma de acoso es inaceptable. Consulte nuestra Política contra el acoso escolar.

Uniforme

• Es obligatorio llevar el uniforme escolar completo durante el horario escolar.

• Este conjunto consta de pantalón de chándal azul marino o falda gris, polo gris y jersey escolar azul con el escudo Escuela nacional de Modeligo.

Asistencia

Cada mañana, a las 8:55 a. m., un maestro comienza su turno de vigilancia en el patio. Los niños pueden entrar al patio a esa hora. El timbre de la escuela suena a las 9:00 a. m. A continuación, el maestro acompaña a los niños al interior del colegio. Las clases no comienzan oficialmente hasta las 9:00 a. m.

• Los niños no tienen permitido salir del recinto escolar durante el horario lectivo.

Los padres deben presentar una nota si un niño necesita abandonar la escuela y recogerlo en la puerta de su aula o en la puerta principal. Asimismo, deben firmar la salida del niño en el registro escolar.

• Si un niño falta a clase, el padre o tutor debe ponerse en contacto con el colegio lo antes posible el mismo día de la ausencia y también proporcionar una nota explicativa por escrito el día en que el niño regrese al colegio.

De conformidad con la Ley de Bienestar Educativo de 2000, todas las escuelas están obligadas a informar a la Agencia de Servicios para Niños y Familias (Tusla) de 20 días de ausencia durante el año escolar. Si su hijo está ausente, los padres deben proporcionar una carta que indique el motivo de la ausencia. Si un niño falta a clase durante 20 días o más, el centro está obligado, en virtud de la Ley de Bienestar Educativo de 2000, a proporcionar esta información a Tusla, así como los motivos de la ausencia. En la gran mayoría de los casos, existen razones justificadas por las que un niño puede estar ausente (por ejemplo, enfermedad, hospitalización, citas médicas). La única función del colegio en este caso es transmitir la información, y Tusla decide si se le dará seguimiento o no.

Tarea

• Por norma general, los niños tendrán deberes los lunes, martes, miércoles y jueves.

• Todas las tareas deben completarse íntegramente y estar firmadas por los padres.

• Se deberá presentar una justificación por escrito si no se completa la tarea.

Los niños deberán completar sus tareas escolares si no las han terminado en casa, o bien las completarán en casa la noche siguiente.

Comportamiento

• Se debe respetar la propiedad escolar, los baños, el mobiliario, las pertenencias del personal y de los alumnos.

Cualquier tipo de lenguaje inapropiado es inaceptable en la escuela o durante cualquier actividad relacionada con la escuela.

Todos los alumnos deberán ir al patio de recreo, excepto cuando las condiciones meteorológicas no sean adecuadas o cuando se haya obtenido una justificación escrita o verbal de los padres o tutores legales.

• Los alumnos deben caminar en silencio por los pasillos y por todo el recinto escolar.

• Se pide a los alumnos mayores que sirvan de ejemplo de conducta para los alumnos más jóvenes.

• No se permiten juegos bruscos, juegos que impliquen lanzar o patear objetos ni correr sin precaución.

Cuando suene el timbre, los niños deberán caminar en silencio hasta sus filas de clase antes de ser acompañados al interior del colegio por su profesor.

Los alumnos de penúltimo y último año entrarán al colegio por su puerta de salida de emergencia. Los alumnos de primero, segundo y cuarto entrarán por la salida de emergencia principal. Los alumnos de quinto y sexto entrarán por la salida de emergencia ubicada en la parte trasera del colegio.

• El almuerzo se tomará en el aula. Los alumnos deberán permanecer sentados y comportarse de manera educada.

• Las instalaciones escolares deben mantenerse libres de basura.

Cualquier comportamiento que cause molestias, dolor o lesiones a otros no será tolerado en la escuela.

• No se permiten teléfonos móviles en la escuela.

Almuerzos

Los padres deben esforzarse por proporcionar a sus hijos un almuerzo nutritivo a diario. Para fomentar buenos hábitos alimenticios, se desaconseja el consumo de refrescos y comida basura. El colegio aplica una política de almuerzos saludables y espera la colaboración de los padres en todo momento.

• No está permitido traer comida al patio.

• No está permitido mascar chicle.

• No se permiten botellas de vidrio.

Enfermedades infecciosas

Cuando un niño contrae una enfermedad infecciosa, se debe informar a la escuela tan pronto como se realice el diagnóstico. El niño deberá regresar a la escuela cuando la infección haya cesado y un profesional de la salud lo considere apto para ello.

Normas de la escuela

Las normas de nuestra escuela se pueden resumir en las Reglas de Oro. Se exhibirá una copia de las Reglas de Oro en cada aula, así como en el pasillo de la escuela.

Reglas de la clase

Las normas se aplicarán de manera justa y coherente, teniendo debidamente en cuenta la edad de los alumnos y las diferencias individuales. En caso de que surjan dificultades, se contactará con los padres lo antes posible.

Sistema de incentivos/recompensas

Parte de la visión de la escuela Modeligo es ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial en los ámbitos académico, intelectual, espiritual y social. Reconocemos que existen muchas formas diferentes de inteligencia y, del mismo modo, que los niños utilizan diversos enfoques para resolver problemas. Todos los niños merecen ser alentados, elogiados y escuchados en todo momento por los adultos de la escuela. Los elogios se ganan manteniendo buenos estándares, así como por logros personales particularmente destacables. Los elogios por el comportamiento deberían ser tan frecuentes como los que se otorgan por el trabajo.

A continuación se presentan algunos ejemplos de cómo se pueden expresar los elogios:

• Una palabra o gesto discreto para mostrar aprobación

• Un comentario en el cuaderno o diario de tareas del alumno.

• Una visita a otro miembro del personal o al Director para recibir un reconocimiento.

• Una palabra de elogio frente a un grupo o clase.

• Delegar alguna responsabilidad o privilegio especial

• Una mención a los padres, comunicación escrita o verbal.

• 'Bualadh Bos' en clase o mención especial en la asamblea.

• Durante la asamblea, cada profesor entrega un sistema de pegatinas especiales para premiar el buen comportamiento y el esfuerzo de los niños.

Comportamiento inaceptable

Se reconocen tres niveles de mala conducta: leve, grave y muy grave. Todos los problemas cotidianos de carácter menor son atendidos por el profesor de la clase o el profesor supervisor durante los recreos. En casos de mala conducta grave reiterada o de incidentes aislados de mala conducta grave, se involucrará a los padres en una etapa temprana y se les invitará a reunirse con el maestro y/o el Director para hablar sobre el comportamiento de su hijo.

Algunos ejemplos de faltas leves son:

• Llevar equipos electrónicos o teléfonos móviles a la escuela

• No llevar el uniforme adecuado; introducir chicle.

• No sigue las instrucciones.

Algunos ejemplos de mala conducta grave incluyen:

• Comportamiento hiriente (incluido el acoso escolar, el hostigamiento, la discriminación y la victimización)

• Comportamiento que interfiere con la enseñanza y el aprendizaje.

• Amenazas o daño físico a otra persona

• Daños a la propiedad

• Robo

• Llevar equipo peligroso a la escuela

• Abandonar la escuela o las actividades escolares sin permiso.

Algunos ejemplos de mala conducta grave incluyen:

• Agresión a un profesor o alumno

• Robo grave

• Daños graves a la propiedad

• Acoso grave

• Portar drogas, alcohol, cigarrillos

Práctica restaurativa

En nuestra escuela, las prácticas restaurativas se centran en el desarrollo de relaciones positivas entre todos los miembros de la comunidad escolar. Ofrece a los alumnos la oportunidad de asumir la responsabilidad de su comportamiento y aprendizaje.

La práctica restaurativa es un proceso mediante el cual se les da a los niños la oportunidad de reflexionar sobre su comportamiento y cómo este les ha afectado a ellos y a los demás, con el fin de ayudar a sanar las relaciones rotas y prevenir que se repitan.

En caso de suspensión, la escuela utilizará prácticas restaurativas que involucren a todas las partes afectadas para ayudar a reparar el daño causado.

Preguntas restaurativas para responder a conductas desafiantes

1. ¿Qué pasó?

2. ¿En qué estabas pensando en ese momento?

3. ¿Qué has pensado desde entonces?

4. ¿Quiénes se han visto afectados por lo que hiciste?

5. ¿De qué manera se han visto afectados?

6. ¿Qué crees que debe suceder para enmendar la situación?

Para ayudar a quienes resultan perjudicados por otras acciones

1. ¿Qué pensaste cuando te diste cuenta de lo que había pasado?

2. ¿Qué has pensado desde entonces?

3. ¿Cómo ha afectado esto a los demás?

4. ¿Qué ha sido lo más difícil para ti?

5. ¿Qué crees que debe suceder para arreglar las cosas?

Sanciones

El uso de sanciones o consecuencias debe caracterizarse por ciertas características.

Debe quedar claro por qué se aplica la sanción.

• La consecuencia debe estar relacionada lo más estrechamente posible con el comportamiento.

• Debe quedar claro qué cambios de comportamiento son necesarios para evitar futuras sanciones.

• Debe existir una clara distinción entre delitos menores y mayores.

• El foco debe estar en el comportamiento, no en la persona.

Se tomarán las siguientes medidas cuando un niño se comporte de manera inapropiada. Se enumeran en orden de gravedad, siendo el nivel uno para una falta leve y el nivel diez para una falta grave o muy grave. La lista no es en absoluto exhaustiva. Los docentes podrán adoptar medidas alternativas teniendo en cuenta las características que deben definir las sanciones. El objetivo de cualquier sanción es evitar que la conducta se repita y, si es necesario, ayudar al alumno a idear estrategias para ello.

• Razonamiento con el alumno

• Reprimenda verbal que incluye consejos sobre cómo mejorar

• Separación temporal de los compañeros de clase y/o traslado temporal a otra clase.

• Prescribir trabajo adicional/redactar la historia de lo sucedido

• Pérdida de privilegios

• Detención durante el recreo

• Comunicación con los padres

• Referencia a Director

• Director comunicándose con los padres

Las sanciones deben estar lo más relacionadas posible con la conducta. Por lo tanto, un niño que no haga su trabajo en clase o no haya terminado su tarea, puede ser retenido durante el recreo para terminarla. Los alumnos no serán privados de participar en un área curricular, excepto por motivos de salud y seguridad.

La detención durante el recreo no requiere aviso previo a los padres, pero cuando es una consecuencia natural, es un método de sanción aceptable.

Suspensión y expulsión

Exclusión (suspensión o expulsión) de la escuela (de conformidad con la Regla 130 de las Reglas para las Escuelas Nacionales, modificada por circular y la Ley de Bienestar Educativo de 2000). Antes de utilizar sanciones graves como la detención, la suspensión o la expulsión, se utilizarán los canales normales de comunicación entre la escuela y los padres.

En caso de mala conducta grave o de reiterados casos de mala conducta grave, se podrá considerar la suspensión. Se invitará a los padres preocupados a acudir al colegio para hablar sobre el caso de su hijo. Cualquier comportamiento agresivo, amenazante o violento hacia un profesor o alumno será considerado una falta grave o muy grave.

En caso de que se produzcan repetidos casos de mala conducta grave, se informará al Presidente del Junta directiva y se solicitará por escrito a los padres que acudan al colegio para reunirse con el Presidente y el Director. Si los padres no se comprometen a que el alumno se comporte de manera aceptable en el futuro, el alumno podrá ser suspendido durante un período determinado. Antes de la suspensión, siempre que sea posible, el Director podrá revisar el caso en consulta con los profesores y otros miembros de la comunidad escolar implicados, teniendo debidamente en cuenta los antecedentes de mala conducta, su patrón y contexto, las sanciones y otras intervenciones utilizadas y sus resultados, así como cualquier información médica relevante. La suspensión se regirá por el Reglamento de Escuelas Nacionales y la Ley de Bienestar Educativo de 2000.

En caso de mala conducta grave, cuando sea necesario para garantizar que se mantengan el orden y la disciplina y para asegurar la seguridad de los alumnos, el Junta directiva podrá autorizar al Presidente o al Director a imponer una suspensión inmediata por un período no superior a tres días lectivos, a la espera de una conversación sobre el asunto con los padres.

La expulsión podrá considerarse en casos extremos, de conformidad con el Reglamento para las Escuelas Nacionales y la Ley de Bienestar Educativo de 2000. Antes de suspender o expulsar a un alumno, la Junta deberá notificarlo por escrito al Funcionario de Bienestar Educativo de conformidad con el Artículo 24 de la Ley de Bienestar Educativo.

Eliminación de la suspensión (Reincorporación)

Tras un período de suspensión, o durante el mismo, los padres pueden solicitar la readmisión del alumno en el centro escolar.

Los padres deben dar un compromiso satisfactorio de que el alumno suspendido se comportará de acuerdo con el Código de Conducta y Disciplina de la escuela y el Director debe estar convencido de que la readmisión del alumno no constituirá un riesgo para la seguridad del propio alumno ni para la de los demás alumnos o el personal. El Director facilitará la elaboración de un plan de comportamiento para el alumno, si fuera necesario, y lo readmitirá formalmente en la clase.

Niños con necesidades especiales

Todos los niños están obligados a cumplir con el código de conducta. Sin embargo, la escuela reconoce que los niños con necesidades especiales pueden requerir ayuda para comprender ciertas reglas. Se implementarán planes de comportamiento especializados en consulta con los padres y el maestro de clase, el maestro de apoyo al aprendizaje/recursos, y/o Director trabajará en estrecha colaboración con el hogar para garantizar que se brinde el apoyo óptimo. El desarrollo cognitivo se tendrá en cuenta en todo momento. El asesoramiento profesional derivado de las evaluaciones psicológicas será de gran valor.

En la clase o en la escuela, se pueden enseñar a los niños estrategias para ayudar a un alumno con necesidades especiales a cumplir las normas y, de este modo, brindarle apoyo entre compañeros. Esto se hará de forma comprensiva y segura, reconociendo y respetando las diferencias entre todas las personas.

Comunicación con los padres

La comunicación con los padres es fundamental para mantener una actitud positiva en el trato con los niños. Padres y profesores deberían desarrollar una estrategia conjunta para abordar dificultades específicas, además de compartir una filosofía más amplia que pueda implementarse en casa y en la escuela.

Se considera que un alto nivel de cooperación y comunicación abierta es un factor importante para fomentar un comportamiento positivo en la escuela. Se han establecido estructuras y canales diseñados para mantener un alto nivel de comunicación entre el personal y entre el personal, los alumnos y los padres, y dichos canales se revisan periódicamente.

Se anima a los padres a hablar con confianza con los profesores sobre cualquier acontecimiento significativo en la vida de su hijo (en el pasado o en el presente) que pueda afectar a su comportamiento.

Dentro del centro escolar se utilizarán los siguientes métodos de comunicación:

• Reuniones informales/formales entre padres y profesores

• A través del cuaderno de tareas de los niños (los bebés no tienen cuaderno de tareas, por favor revisen sus mochilas en busca de notas).

• Cartas/notas de la escuela a casa y de casa a la escuela

• Tablón de anuncios de la escuela

• Boletines informativos/sitio web de la escuela

• Servicio TextaParent.

Derecho de apelación

En todos los casos que impliquen la suspensión o expulsión de un alumno, los padres o tutores tienen derecho a apelar ante el Junta directiva. El documento Código de Conducta y Disciplina se ha elaborado de acuerdo con las directrices del Departamento de Educación y Habilidades. Los directivos de Director y Junta directiva se reservan el derecho de modificar las normas escolares si lo consideran necesario.

Se hará todo lo posible para que un niño con trastornos emocionales sea remitido a una evaluación psicológica sin demora. También se buscará ayuda de los servicios de apoyo dentro de la comunidad en general, es decir: Servicios de atención comunitaria proporcionados por el HSE.

Todos los miembros del profesorado han participado en la planificación del Código de Conducta y Disciplina.

Se ha facilitado una copia de este código a todos los padres en el paquete de bienvenida de nuestra escuela y también se puede consultar en cualquier momento en el sitio web de nuestra escuela.

Con la convicción de que las escuelas más eficaces suelen ser aquellas con la mejor relación con los padres, tanto el personal de Director como el resto del personal harán todo lo posible para garantizar que los padres estén bien informados, que la escuela ofrezca un ambiente acogedor para ellos y que no solo se les informe cuando sus hijos tengan problemas, sino también cuando se hayan portado especialmente bien.

Ratificado por la Junta de Ministros: 12/11/2020

Presidente del Consejo de Administración: Sr Veronica Casey    Fecha de la próxima revisión: Junio de 2021