Modeligo Nationalschule Anti-Mobbing-Richtlinie

In Übereinstimmung mit den Anforderungen des Education (Welfare) Act 2000 und den vom NEWB herausgegebenen Verhaltensrichtlinien hat die Schulvorstand von Modeligo Nationalschule im Rahmen des allgemeinen Verhaltenskodex der Schule die folgende Anti-Mobbing-Richtlinie verabschiedet. Diese Richtlinie entspricht vollumfänglich den Anforderungen der im September 2013 veröffentlichten Anti-Mobbing-Verfahren für Grund- und weiterführende Schulen.

DIESE RICHTLINIE STEHT IN ENGEM ZUSAMMENHANG MIT DER ALLGEMEINEN VERHALTENSORDNUNG DER SCHULE.

1. Grundprinzipien

Die Schulvorstand erkennt den sehr ernsten Charakter von Mobbing und die negativen Auswirkungen, die es auf das Leben von Schülern haben kann, an und bekennt sich daher uneingeschränkt zu den folgenden Schlüsselprinzipien bewährter Verfahren zur Prävention und Bekämpfung von Mobbingverhalten:

(a) Eine positive Schulkultur und ein positives Schulklima

Eine positive Schulkultur und ein positives Schulklima, die:

begrüßt Unterschiede und Vielfalt und basiert auf Inklusion;
ermutigt Schülerinnen und Schüler, Vorfälle von Mobbing in einer angstfreien Atmosphäre anzusprechen und zu besprechen; und
fördert respektvolle Beziehungen innerhalb der Schulgemeinschaft.

Bei Modeligo Nationalschule betrachten wir die folgenden Punkte als Schlüsselelemente einer positiven Schulkultur:

Wir anerkennen das Recht jedes Mitglieds der Schulgemeinschaft auf ein sicheres Schulumfeld.
Wir anerkennen die Einzigartigkeit jedes Einzelnen und seinen Wert als Mensch.
Wir fördern positive Verhaltensweisen wie Selbstachtung, Selbstdisziplin und Verantwortungsbewusstsein bei allen Mitgliedern.
Wir verbieten aktiv vulgäres, beleidigendes, sektiererisches oder anderes aggressives Verhalten durch alle Mitglieder.
Wir setzen uns klar für Chancengleichheit in allen Bereichen des Schulbetriebs ein.
Wir sind flexibel und können uns an die Bedürfnisse der Schüler anpassen.
Wir identifizieren Bereiche des Lehrplans, durch die wir die Einstellungen und Werte der Schüler positiv und nachhaltig prägen können.
Wir kümmern uns besonders um gefährdete Schüler und bemühen uns, ihre Bedürfnisse zu erkennen und gegebenenfalls frühzeitig einzugreifen.
Modeligo Nationalschule ist sich der Notwendigkeit bewusst, mit den Eltern zusammenzuarbeiten und gute Beziehungen innerhalb der gesamten Schulgemeinschaft zu fördern.
Wir anerkennen das Recht der Eltern, sich an der Vermittlung von Lebenskompetenzen an die Schüler zu beteiligen.
Wir anerkennen die Rolle anderer Einrichtungen der Gemeinde bei der Prävention und Bekämpfung von Mobbing.
Wir anerkennen die zunehmende Bedeutung von Das Internet/elektronische Geräte im Bildungsbereich und die damit verbundenen Vorteile und Herausforderungen
Wir fördern soziale Verantwortung, Toleranz und Verständnis unter allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft.
Die Mitarbeiter tragen gemeinsam, unter der Leitung von Schulleiter, die Verantwortung, Mobbing/aggressives Verhalten durch Mitglieder der Schulgemeinschaft zu verhindern.

(b) Effektive Führung

Der Schulvorstand trägt die Gesamtverantwortung dafür, dass diese Richtlinie wirksam, nachhaltig und messbar ist. Er muss sicherstellen, dass die Rechenschaftspflicht höchsten Standards entspricht und die Ergebnisse der in der Richtlinie enthaltenen Strategien und Maßnahmen regelmäßig überprüfen.

Die Schulleitung hat eine klare Führungsrolle innerhalb der Schulgemeinschaft inne, indem sie einen schulweiten Ansatz zur Prävention und Bekämpfung von Mobbing fördert und vorbildliche Vorgehensweisen vorlebt.

Die Schulleitung (Schulleiter/Modeligo Nationalschule) als Schlüsselfigur prägt die Einstellungen und setzt Standards im Umgang mit Mobbing.

Lehrkräfte müssen als gute Vorbilder agieren und ihre Autorität nicht missbrauchen, sondern in ihren Disziplinarmaßnahmen fair, klar und konsequent sein.

(c) Ein schulweiter Ansatz

Ein gesamtgesellschaftlicher Ansatz ist erforderlich, um das Problem des Mobbings anzugehen. Die Schulgemeinschaft der Modeligo Schule umfasst Schulleitung, Lehrkräfte, nicht-pädagogisches Personal, Schüler und Eltern/Erziehungsberechtigte.

Mobbing kann sich auch außerhalb der Schule ereignen. Wenn dies negative Auswirkungen auf die Schule hat, tragen Eltern und Schüler die Verantwortung, die Schule bei der Bewältigung des Problems zu unterstützen. Dies gilt insbesondere (aber nicht ausschließlich) für Cybermobbing.

In manchen Fällen kann die Unterstützung der Gardaí (der irischen Polizei), von Tusla (einer Organisation für soziale Dienste) und von Sozialarbeitern erforderlich sein.

Gemeinschaftliche Wachsamkeit ist im gesamten Schul- und Gemeindebereich notwendig, um Mobbingvorfälle fair und gerecht zu erkennen und zu behandeln.

(d) Ein gemeinsames Verständnis davon, was Mobbing ist und welche Auswirkungen es hat

Modeligo Nationalschule bemüht sich, geeignete Systeme einzuführen, um sicherzustellen, dass alle relevanten Mitglieder der Schulgemeinschaft (Eltern, Schüler, Mitarbeiter und die breitere Öffentlichkeit) ein gemeinsames Verständnis davon haben, was Mobbingverhalten im Sinne dieser Richtlinie darstellt (Abschnitt 2 und 3 der Anti-Mobbing-Verfahren für Grund- und weiterführende Schulen).

(e) Umsetzung von Bildungs- und Präventionsstrategien

Siehe Abschnitt 5 dieser Richtlinie. Strategien (einschließlich Maßnahmen zur Sensibilisierung), die:

Empathie, Respekt und Resilienz bei den Schülern fördern; und
die Problematik des Cybermobbings und des identitätsbezogenen Mobbings, insbesondere homophobes und transphobes Mobbing, explizit ansprechen.

(f) Wirksame Aufsicht und Überwachung der Schüler

Die Lehrkräfte tragen eine besondere Verantwortung für eine effektive und konsequente Aufsicht über die Schüler im Unterricht.
Die Aufsicht auf dem Schulhof muss effektiv organisiert und durchgeführt werden, insbesondere zu Stoßzeiten wie Ankunft und Schulschluss.
Die Mitarbeiter im Sekretariat sind prädestiniert, jegliches Verhalten, das als Mobbing gelten könnte, zu melden.

(g) Unterstützung für Mitarbeiter

Regelmäßige Gespräche und Überprüfungen der Richtlinien und Verfahren sind unerlässlich, um die Mitarbeitenden kontinuierlich zu unterstützen.
Alle Mitarbeitenden müssen ein einheitliches Verständnis davon haben, was im Zusammenhang mit Mobbing erwartet wird, wie mögliches Mobbingverhalten erkannt, wie mit Offenbarungen umgegangen und wie effektiv auf Mobbingvorfälle im Unterricht reagiert wird.

Den Mitarbeitenden muss bewusst sein, dass gegenseitige Unterstützung ein Schlüsselaspekt der Prävention ist. Neue/unerfahrene Mitarbeitende müssen jede Gelegenheit erhalten, Bedenken zu äußern und bewährte Vorgehensweisen vorzuleben.

Fortbildungen zu Anti-Mobbing-Strategien werden für alle Mitarbeitenden unterstützt und gefördert.

(h) Konsequente Aufzeichnung, Untersuchung und Nachverfolgung

Konsequente Erfassung, Untersuchung und Nachverfolgung von Mobbingverhalten (einschließlich der Anwendung etablierter Interventionsstrategien).

(i) Laufende Bewertung

Laufende Evaluierung der Wirksamkeit der Anti-Mobbing-Richtlinie.

2. Definition von Mobbing

Gemäß den Anti-Mobbing-Verfahren für Grund- und weiterführende Schulen wird Mobbing wie folgt definiert:

Mobbing ist unerwünschtes negatives Verhalten verbaler, psychischer oder physischer Art, das von einer Einzelperson oder Gruppe gegen eine andere Person (oder mehrere Personen) verübt wird und sich über einen längeren Zeitraum wiederholt.

Folgende Arten von Mobbingverhalten fallen unter die Definition von Mobbing:

Gezielte Ausgrenzung, bösartige Gerüchte und andere Formen von Mobbing im sozialen Umfeld
Cybermobbing und Online-Mobbing
Identitätsbezogenes Mobbing wie homophobes, rassistisches, Mobbing aufgrund der Zugehörigkeit zur Traveller-Gemeinschaft und Mobbing von Menschen mit Behinderungen oder sonderpädagogischem Förderbedarf

(i) Einzelne oder einmalige Vorfälle von absichtlichem negativem Verhalten, einschließlich einer einmaligen beleidigenden oder verletzenden SMS oder anderer privater Nachrichten, fallen nicht unter die Definition von Mobbing und sollten gegebenenfalls gemäß der Schulordnung behandelt werden.

(ii) Im Rahmen dieser Richtlinie wird jedoch das einmalige Veröffentlichen einer beleidigenden oder verletzenden Nachricht, eines Bildes oder einer Aussage auf einer Social-Media-Plattform oder einem anderen öffentlichen Forum, wo diese Nachricht, dieses Bild oder diese Aussage von anderen Personen eingesehen und/oder weiterverbreitet werden kann, als Mobbingverhalten angesehen.

(iii) Negatives Verhalten, das nicht unter diese Definition von Mobbing fällt, wird gemäß der Schulordnung behandelt.

Hinweis: In allen oben genannten Fällen benötigt die Schule einen Nachweis, bevor Maßnahmen ergriffen werden können.

3. Mobbingverhalten

Mobbingverhalten, das Modeligo Nationalschule als relevant für unseren Kontext identifiziert hat:

Allgemeine Verhaltensweisen

Verhaltensweisen, die für alle Formen von Mobbing gelten:

Belästigung aufgrund eines der neun im Gleichstellungsgesetz festgelegten Gründe (z. B. sexuelle Belästigung, homophobes Mobbing, rassistisches Mobbing usw.)
Körperliche Aggression
Sachbeschädigung
Beschimpfungen
Lästern
Herstellung, Zurschaustellung oder Verbreitung von Texten, Bildern oder anderen Materialien, die darauf abzielen, andere Personen einzuschüchtern
Beleidigende Graffiti
Erpressung
Einschüchterung
Beleidigende oder anstößige Gesten
Anstarren
Verletzung der Privatsphäre
Mobbing während des Online-Unterrichts

Cybermobbing

Herabwürdigung: Verbreitung von Gerüchten, Lügen oder Klatsch, um den Ruf einer Person zu schädigen
Belästigung: Ständiges Versenden von bösartigen, gemeinen oder verstörenden Nachrichten an eine Person
Identitätsdiebstahl: Veröffentlichung beleidigender oder aggressiver Nachrichten unter dem Namen einer anderen Person
Flaming: Verwendung von hetzerischen oder vulgären Wörtern, um einen Online-Streit zu provozieren
Täuschung: Jemanden dazu bringen, persönliche Informationen preiszugeben, die dann online veröffentlicht werden
Outing: Veröffentlichung oder Weitergabe vertraulicher oder kompromittierender Informationen oder Bilder
Ausschluss: Absichtlicher Ausschluss einer Person aus einer Online-Gruppe
Cyberstalking: Fortlaufende Belästigung und Herabwürdigung, die bei einer Person erhebliche Angst um ihre Sicherheit auslöst
Stille Anrufe (Telefon/Mobiltelefon)
Beleidigende Anrufe (Telefon/Mobiltelefon)
Beleidigende SMS
Beleidigende E-Mails
Beleidigende Kommunikation in sozialen Netzwerken (z. B. Facebook, Ask.fm, Twitter, YouTube oder auf Spielekonsolen)
Beleidigende Website-Kommentare/Blogs/Bilder

– Beleidigende Beiträge in jeglicher Form der Kommunikation

Identitätsbasierte Verhaltensweisen

Einschließlich aller neun in der Gleichstellungsgesetzgebung genannten Diskriminierungsgründe (Geschlecht einschließlich Transgender, Familienstand, Familienverhältnisse, sexuelle Orientierung, Religion, Alter, Behinderung, Rasse und Zugehörigkeit zur Traveller-Gemeinschaft).

Homophob und transgender

Verbreitung von Gerüchten über die sexuelle Orientierung einer Person
Beleidigungen von Personen mit anderer sexueller Orientierung

Abwertende Beschimpfungen (z. B. „schwul“, „queer“, „lesbisch“)

Körperliche Einschüchterung oder Angriffe

Drohungen

Rasse, Nationalität, ethnische Zugehörigkeit und Zugehörigkeit zur Traveller-Gemeinschaft

Diskriminierung, Vorurteile, abfällige Bemerkungen oder Beleidigungen aufgrund von Hautfarbe, Nationalität, Kultur, sozialer Schicht, religiöser Überzeugung, ethnischer Zugehörigkeit oder Zugehörigkeit zu einer Gruppe von Fahrenden
Ausschluss aufgrund eines der oben genannten Merkmale

Beziehungsbezogenes Mobbing

Dies beinhaltet die Manipulation von Beziehungen als Mittel zum Mobbing. Zu den Verhaltensweisen gehören:

Böswilliges Gerede
Isolation und Ausgrenzung
Ignorieren
Ausschluss aus der Gruppe
Jemandem Freunde wegnehmen
Lästern
Gerüchte verbreiten
Vertrauensbruch
Lautes Sprechen, sodass das Opfer es hören kann
Der „Blick“
Abwertende Verwendung von Begriffen wie „Nerd“

Sexuelles Mobbing

Unerwünschte oder unangemessene sexuelle Kommentare oder Berührungen
Belästigung

Besondere Bildungsbedürfnisse und Behinderung

Beschimpfungen
Andere aufgrund ihrer Behinderung oder ihres Förderbedarfs verspotten
Die Verletzlichkeit mancher Schüler und deren eingeschränkte Fähigkeit, Mobbing zu erkennen und sich dagegen zu wehren, ausnutzen
Die Verletzlichkeit mancher Schüler und deren eingeschränktes Verständnis für soziale Situationen und Signale ausnutzen
Die Behinderung einer Person nachahmen
Andere der Lächerlichkeit preisgeben

4. Relevante Lehrkräfte

Die zuständigen Lehrkräfte für die Untersuchung und den Umgang mit Mobbing (gemäß den Anti-Mobbing-Verfahren, Abschnitte 6.7.6 und 6.7.7) sind:

Schulleiter
Stellvertretender Schulleiter
Alle Klassenlehrer
Sonstige Mitarbeiter

5. Strategien zur Aufklärung und Prävention

Die folgenden Aufklärungs- und Präventionsstrategien (einschließlich Strategien, die speziell auf Cybermobbing, homophobes und transphobes Mobbing abzielen) werden von Modeligo Nationalschule angewendet (siehe Abschnitt 6.5 der Anti-Mobbing-Verfahren für Schulen):

Schulweiter Ansatz

Ein schulweiter Ansatz zur Förderung des Respekts gegenüber allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft
Die Förderung der Wertschätzung von Vielfalt, um Vorurteilen und Stereotypen entgegenzuwirken und die Unakzeptabilität von Mobbingverhalten zu verdeutlichen
Die Stärkung des Selbstwertgefühls aller Schülerinnen und Schüler durch schulische und außerschulische Aktivitäten. Den Schülerinnen und Schülern werden Möglichkeiten geboten, durch formelle und informelle Interaktionen ein positives Selbstwertgefühl zu entwickeln

Fortbildungen für das gesamte Kollegium zum Thema Mobbing, um sicherzustellen, dass alle Mitarbeitenden ein Bewusstsein dafür entwickeln, was Mobbing ist, wie es das Leben der Schülerinnen und Schüler beeinflusst und wie man präventiv und intervenierend darauf reagiert

Eine jährliche Bedarfsanalyse der Fortbildungen, um den Bedarf des Kollegiums anhand interner und externer Ressourcen zu ermitteln

Fortbildungen mit besonderem Fokus auf die Ausbildung der relevanten Lehrkräfte

Schulweite Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler, Eltern/Erziehungsberechtigten und der gesamten Schulgemeinschaft für alle Aspekte von Mobbing

Beaufsichtigung und Überwachung von Klassenzimmern, Fluren, Schulgelände, Schulausflügen und außerschulischen Aktivitäten Nichtlehrendes und unterstützendes Personal wird angehalten, aufmerksam zu sein und Auffälligkeiten den zuständigen Lehrkräften zu melden. Die Nutzung von Kommunikationstechnologien durch Schülerinnen und Schüler innerhalb der Schule wird ebenfalls beaufsichtigt.

Schülerinnen und Schüler werden aktiv in die Gestaltung eines sicheren Schulumfelds einbezogen, z. B. durch Mentoring und andere Fördermaßnahmen, die ihnen helfen, eine Kultur des gegenseitigen Respekts und der gegenseitigen Unterstützung zu entwickeln.
Es wird ein Anti-Mobbing-Kodex/eine Schulordnung entwickelt und bekannt gemacht, die in den Klassenzimmern und Gemeinschaftsbereichen der Schule öffentlich ausgehängt wird.
Die Anti-Mobbing-Richtlinie der Schule wird mit den Schülerinnen und Schülern besprochen, und alle Eltern/Erziehungsberechtigten erhalten bei der Einschulung ein Exemplar im Rahmen der Schulordnung.
Regelmäßige Maßnahmen zur Sensibilisierung der gesamten Schule werden durchgeführt (z. B. regelmäßige Schulversammlungen durch Schulleiter oder Stellvertretender Schulleiter, Auszeichnungen für vorbildliches Verhalten von Lehrkräften usw.).
Eine offene und ehrliche Kommunikation wird gefördert, wobei die Bedeutung des Eingreifens von Umstehenden besonders hervorgehoben wird. Dadurch gewinnen die Schülerinnen und Schüler mehr Selbstvertrauen im Umgang mit Problemen. Allen Schülern sollte klar gemacht werden, dass sie nicht petzen, sondern verantwortungsbewusst handeln, wenn sie Mobbingvorfälle melden.
Sicherstellen, dass die Schüler wissen, wem und wie sie sich melden können, z. B.:
Direktes Ansprechen einer Lehrkraft zu einem geeigneten Zeitpunkt, z. B. nach dem Unterricht
Abgabe eines Hinweises mit den Hausaufgaben
Anruf in der Schule
Bitten eines Elternteils/Erziehungsberechtigten oder eines Freundes, sich für sie zu melden
Sicherstellen, dass Umstehende die Wichtigkeit des Meldens verstehen, wenn sie Mobbing beobachten oder davon wissen

Klare Vorgehensweisen festlegen, um Eltern/Erziehungsberechtigte zu ermutigen, sich an die Schule zu wenden, wenn sie den Verdacht haben, dass ihr Kind gemobbt wird (in Absprache mit den Eltern entwickelt)

Schüler dürfen keine Mobiltelefone/Geräte in der Schule benutzen.

Umsetzung der Lehrpläne

Vollständige Umsetzung der Programme zur Sexualaufklärung (SPHE), Sexualerziehung (RSE) und zum Thema „Sicherheit im Alltag“

Kontinuierliche Fortbildung der Lehrkräfte zur Durchführung der Programme

Fachliche Präsentation des RSE-Programms für die 5. und 6. Klasse

Aufbau einer Schulbibliothek mit zusätzlichen nützlichen Ressourcen

Durchführung der Garda-SPHE-Programme (Garda) in der Grundschule. Diese von der Garda durchgeführten Unterrichtseinheiten behandeln Themen der persönlichen Sicherheit und des Cybermobbings.

Die Schule wird die besonderen Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Hinblick auf die Programmdurchführung und die Entwicklung von Kompetenzen und Strategien berücksichtigen, damit alle Schülerinnen und Schüler angemessen reagieren können.

Die Schule wird die Umsetzung der Empfehlungen in der Broschüre „Sexual Orientation Advice for Schools“ (RSE Primary, siehe Broschüre) prüfen.

Links zu anderen Richtlinien

Zu den Schulrichtlinien, -praktiken und -aktivitäten, die in besonderem Maße mit Mobbing in Zusammenhang stehen, gehören: Verhaltenskodex (auch für Ausflüge/Touren/Schwimmen/Sport/außerschulische Aktivitäten), Kinderschutzrichtlinie, Aufsicht über Schüler, Digitalstrategie (einschließlich der Richtlinien zur akzeptablen Nutzung) und Gesundheits- und Sicherheitsrichtlinie.

6. Verfahren zur Untersuchung und zum Umgang mit Mobbing

Das Hauptziel bei der Untersuchung und Bekämpfung von Mobbing ist die Lösung etwaiger Probleme und die Wiederherstellung der Beziehungen zwischen den Beteiligten, soweit dies praktikabel ist (und nicht die Zuweisung von Schuld).

Die Verfahren der Schule müssen mit folgendem Ansatz übereinstimmen. Es werden alle Anstrengungen unternommen, um sicherzustellen, dass alle Beteiligten (einschließlich Schüler, Eltern/Erziehungsberechtigte) diesen Ansatz von Anfang an verstehen.

Meldung von Mobbingverhalten

Jeder Schüler bzw. dessen Eltern/Erziehungsberechtigte können jeden Mobbingvorfall einer Lehrkraft der Schule melden.

Alle Meldungen, auch anonyme, werden von der zuständigen Lehrkraft untersucht und bearbeitet.

Lehrkräfte und nicht-lehrendes Personal wie Sekretärinnen, Schulbegleiter, Busbegleiter, Hausmeister und Reinigungskräfte sind verpflichtet, alle von ihnen beobachteten oder ihnen mitgeteilten Mobbingvorfälle der zuständigen Lehrkraft zu melden.

Untersuchung und Bearbeitung von Vorfällen

Bei der Untersuchung und Bearbeitung von Mobbingfällen wendet die zuständige Lehrkraft ihr professionelles Urteilsvermögen an, um festzustellen, ob Mobbing vorliegt und wie die Situation am besten gelöst werden kann.

Eltern/Erziehungsberechtigte und Schüler/innen sind verpflichtet, bei der Untersuchung mitzuwirken und die Schule bei der Lösung von Problemen und der schnellstmöglichen Wiederherstellung der Beziehungen der Beteiligten zu unterstützen.

Lehrkräfte sollten ruhig und sachlich vorgehen und Probleme lösen.

Wenn möglich, sollten Vorfälle außerhalb des Klassenzimmers untersucht werden, um die Privatsphäre aller Beteiligten zu wahren.

Alle Gespräche sollten einfühlsam geführt werden, gegebenenfalls unter Anwesenheit einer weiteren Lehrkraft und unter Wahrung der Rechte aller betroffenen Schüler/innen. Auch Schüler/innen, die nicht direkt beteiligt sind, können auf diese Weise wertvolle Informationen liefern.

Bei der Analyse von Mobbingvorfällen sollte die zuständige Lehrkraft die Fragen nach dem Was, Wo, Wann, Wer und Warum beantworten. Dies sollte in ruhiger Atmosphäre geschehen, um ein Beispiel für einen effektiven und gewaltfreien Umgang mit Konflikten zu geben.

Ist eine Gruppe betroffen, sollte zunächst jedes Mitglied einzeln befragt werden. Anschließend findet ein Gruppengespräch statt. Dabei sollte jedes Mitglied seine/ihre Schilderung des Vorfalls darlegen, um sicherzustellen, dass alle Gruppenmitglieder die Aussagen der anderen verstehen.
Die Lehrkraft sollte jedes Gruppenmitglied nach dem Gespräch bei möglichem Druck durch andere Gruppenmitglieder unterstützen.
Es kann auch angebracht oder hilfreich sein, die Beteiligten zu bitten, ihre Schilderung des/der Vorfälle(s) schriftlich festzuhalten.
Stellt die zuständige Lehrkraft fest, dass Mobbing vorliegt, sollten die Eltern/Erziehungsberechtigten der Beteiligten frühzeitig informiert und die eingeleiteten Maßnahmen (gemäß der Schulordnung) erläutert werden. Die Schule sollte den Eltern/Erziehungsberechtigten Gelegenheit geben, mit ihnen zu besprechen, wie sie die Maßnahmen der Schule und die den Schülern angebotene Unterstützung bestärken oder unterstützen können.

– Wenn die zuständige Lehrkraft festgestellt hat, dass ein Schüler/eine Schülerin sich mobbend verhalten hat, sollte ihr verdeutlicht werden, inwiefern sie gegen die Anti-Mobbing-Richtlinien der Schule verstößt. Es sollten Anstrengungen unternommen werden, ihr die Perspektive des gemobbten Schülers/der gemobbten Schülerin nahezulegen.

Allen Beteiligten (Schülergruppen und Eltern/Erziehungsberechtigten) muss klar gemacht werden, dass disziplinarische Maßnahmen eine private Angelegenheit zwischen dem/der betroffenen Schüler/in, seinen/ihren Eltern/Erziehungsberechtigten und der Schule sind.

Nachbereitung und Aufzeichnung

Bei der Beurteilung, ob ein Fall von Mobbing angemessen und sachgerecht behandelt wurde, muss die zuständige Lehrkraft im Rahmen ihrer professionellen Beurteilung die folgenden Faktoren berücksichtigen:

Ob das Mobbingverhalten aufgehört hat
Ob etwaige Probleme zwischen den Beteiligten so weit wie möglich beigelegt wurden
Ob die Beziehungen zwischen den Beteiligten so weit wie möglich wiederhergestellt wurden

Jegliches Feedback der Beteiligten, ihrer Eltern/Erziehungsberechtigten oder der Schule Schulleiter oder Stellvertretender Schulleiter

Es sollten separate Folgegespräche mit den beteiligten Parteien vereinbart werden, um sie gegebenenfalls zu einem späteren Zeitpunkt zusammenzubringen, falls der gemobbte Schüler dazu bereit und einverstanden ist.

Wenn ein Elternteil/Erziehungsberechtigter nicht der Meinung ist, dass die Schule einen Fall von Mobbing gemäß diesen Verfahren behandelt hat, muss der Elternteil/Erziehungsberechtigte gegebenenfalls an die Beschwerdestelle der Schule verwiesen werden.

Falls ein Elternteil oder Erziehungsberechtigter alle Beschwerdeverfahren der Schule ausgeschöpft hat und dennoch nicht zufrieden ist, muss die Schule den Elternteil oder Erziehungsberechtigten auf sein Recht hinweisen, eine Beschwerde beim Kinderombudsmann einzureichen.

Aufzeichnung von Mobbingverhalten

Es ist unerlässlich, dass alle Aufzeichnungen von Mobbingvorfällen objektiv und sachlich erfolgen. Die Vorgehensweise der Schule zur Erfassung und Meldung von Mobbingverhalten ist wie folgt:

Informell – Vorannahme, dass Mobbing stattgefunden hat

Alle Mitarbeiter sind verpflichtet, alle von ihnen beobachteten oder ihnen gemeldeten Vorfälle schriftlich zu dokumentieren. Dabei ist zu überlegen, wo die Aufzeichnungen geführt werden (z. B. in einem Vorfallsbuch). Alle Vorfälle müssen der zuständigen Lehrkraft gemeldet werden.

Alle Meldungen, einschließlich anonymer Meldungen über Mobbing, müssen von der zuständigen Lehrkraft untersucht und bearbeitet werden. Diese Lehrkraft ist verpflichtet, die Meldungen, die ergriffenen Maßnahmen und alle Gespräche mit den Beteiligten schriftlich festzuhalten.

Die zuständige Lehrkraft muss die Schulleitung über alle untersuchten Vorfälle informieren.

Formale Phase 1 – Feststellung, dass Mobbing stattgefunden hat

Stellt die betreffende Lehrkraft fest, dass Mobbing stattgefunden hat, muss sie entsprechende schriftliche Aufzeichnungen führen, die ihre Bemühungen unterstützen, die Probleme zu lösen und die Beziehungen der Beteiligten so weit wie möglich wiederherzustellen.
Die Schule sollte in Absprache mit der/den betreffenden Lehrkraft(en) ein Protokoll für die Aufbewahrung aller von ihr/ihm geführten Aufzeichnungen entwickeln.

Formale Phase 2 – Anhang 3 (aus den DES-Verfahren)

Die zuständige Lehrkraft muss die beigefügte Aufzeichnungsvorlage verwenden, um das Mobbingverhalten in den folgenden Fällen zu dokumentieren:

In Fällen, in denen sie der Ansicht ist, dass das Mobbingverhalten nicht innerhalb von 20 Schultagen nach Feststellung des Vorfalls angemessen und ausreichend behandelt wurde; und
Alle bestätigten Fälle von Mobbingverhalten müssen unverzüglich erfasst und der zuständigen Stelle (Schulleiter oder Stellvertretender Schulleiter) gemeldet werden.

Die Aufzeichnungsvorlage muss von dem betreffenden Lehrer aufbewahrt und eine Kopie von Schulleiter verwaltet werden. Die Aufzeichnungen der Lehrkräfte werden in einem gesicherten Bereich im Klassenzimmer der Lehrkraft aufbewahrt. Alle dem Schulleiter ausgehändigten Berichtsvorlagen werden im Aktenschrank im Büro des Schulleiter aufbewahrt.

7. Etablierte Interventionsstrategien

Lehrergespräche mit allen Schülern
Vereinbarungen zwischen Schülern aushandeln und deren Umsetzung beobachten (informell oder im Rahmen eines strukturierten Mediationsprozesses)
Zusammenarbeit mit Eltern/Erziehungsberechtigten zur Unterstützung schulischer Maßnahmen
Schuldzuweisungsansatz
Gesprächsrunden
Restorative-Interviews

--Fragebögen einsetzen

Modeligo Nationalschule hat sich verpflichtet, die folgenden Interventionsstrategien zu erforschen:

Der traditionelle, erfolgreiche Disziplinaransatz
Stärkung des Opfers
Mediation
Restorative Practice
Die Methode der Selbsthilfegruppe
Die Methode der gemeinsamen Sorge

8. Unterstützung für von Mobbing betroffene Schüler

Den von Mobbing betroffenen Schülern werden alle schulischen Unterstützungsmaßnahmen und Möglichkeiten geboten, an Aktivitäten teilzunehmen, die darauf abzielen, ihr Selbstwertgefühl zu stärken, Freundschaften und soziale Kompetenzen zu entwickeln und ihre Widerstandsfähigkeit zu stärken (Ref 6.8.16 der Verfahrensordnung):

SPHE-Unterricht
Sicherheitsprogramm
Selbstbewusstseinstraining
NEPS-Programme (www.neps.ie)
Woche gegen Mobbing
Patensystem
Unterstützung durch das Betreuungsteam, einschließlich Gruppentraining für soziale Kompetenzen
Gruppenarbeit wie z. B. Gesprächsrunden

Falls Schüler Beratung oder weitere Unterstützung benötigen, wird die Schule sich bemühen, mit den entsprechenden Stellen in Kontakt zu treten, um dies zu organisieren. NEPS wird ebenfalls um Rat gefragt.

Den Schülern sollte klar sein, dass es keine unbeteiligten Zuschauer gibt und dass alle Fälle von Mobbingverhalten einem Lehrer gemeldet werden müssen.

9. Aufsicht und Überwachung der Schüler

Die Schulvorstand bestätigt, dass geeignete Aufsichts- und Überwachungsrichtlinien und -verfahren vorhanden sind, um Mobbingverhalten vorzubeugen und damit umzugehen sowie, wo immer möglich, ein frühzeitiges Eingreifen zu ermöglichen.

An der Schule gelten vereinbarte Aufsichts- und Kontrollverfahren.
Die Nutzung von Mobiltelefonen ist nicht gestattet.

Gefahrenbereiche für Mobbing wurden identifiziert (z. B. Schulhof und Flure).

Im Zusammenhang mit der Nutzungsrichtlinie der Schule werden folgende Punkte geregelt:
Alle Internetnutzungen werden von einer Lehrkraft beaufsichtigt.
Die Schule überwacht regelmäßig die Internetnutzung der Schüler während der Schulzeit.

Die Schüler sind angewiesen, nur die von der Lehrkraft freigegebenen Apps und Websites zu nutzen.

(Hinweis: Im Rahmen des Schulbreitbandprogramms wurden alle sozialen Netzwerke gesperrt, da diese Zeitverschwendung sind und zu viel Bandbreite verbrauchen, die ausschließlich für Bildungszwecke zur Verfügung steht.)

10. Prävention von Belästigung

Die Schulvorstand bestätigt, dass die Schule im Einklang mit ihren Verpflichtungen gemäß den Gleichstellungsgesetzen alle vernünftigerweise durchführbaren Schritte unternehmen wird, um sexuelle Belästigung von Schülern oder Mitarbeitern oder Belästigung von Schülern oder Mitarbeitern aus einem der neun genannten Gründe zu verhindern – d. h. Geschlecht einschließlich Transgender, Familienstand, Familienverhältnisse, sexuelle Orientierung, Religion, Alter, Behinderung, Rasse und Zugehörigkeit zur Traveller-Gemeinschaft.

Verabschiedung und Überprüfung von Richtlinien

Diese Richtlinie wurde von der Schulvorstand in einer Sitzung im Februar 2021 verabschiedet.

Sie ist für das Schulpersonal zugänglich gemacht, auf der Schulwebsite veröffentlicht und kann von Eltern und Schülern auf Anfrage eingesehen und der Elternvereinigung zur Verfügung gestellt werden. Auf Wunsch erhalten auch die Schulleitung und der Schulträger eine Kopie dieser Richtlinie.

Diese Richtlinie und ihre Umsetzung werden von der Schulvorstand einmal jährlich überprüft. Eine schriftliche Benachrichtigung über den Abschluss der Überprüfung wird dem Schulpersonal zugestellt, auf der Schulwebsite veröffentlicht und kann von Eltern und Schülern auf Anfrage eingesehen und der Elternvereinigung zur Verfügung gestellt werden. Ein Protokoll der Überprüfung und ihrer Ergebnisse wird auf Anfrage dem Schulträger und dem Schulamt zur Verfügung gestellt.

Unterschrift: Sr Veronica Casey (Schulleiter) Unterschrift: Mrs Emer Pedley (Vorsitzender von Schulvorstand)

Datum: Februar 2021