Polasaí Tacaíochta Foghlama Scoil Náisiúnta Modeligo

Aidhmeanna na Múinteoireachta Oideachais Speisialta (SET)

Is é aidhm Príomhoide na Múinteoireachta Oideachais Speisialta an próiseas teagaisc agus foghlama a bharrfheabhsú chun go mbeidh daltaí a bhfuil deacrachtaí foghlama acu in ann leibhéil leordhóthanacha inniúlachta a bhaint amach sa litearthacht agus san uimhearthacht sula bhfágann siad an bhunscoil.

Aidhmeanna Fochuideachta

Chun na daltaí seo a chumasú chun páirt a ghlacadh sa churaclam iomlán dá leibhéal ranga
Chun féinmheas dearfach agus dearcaí dearfacha faoin scoil agus faoin bhfoghlaim a fhorbairt sna daltaí seo
Chun na daltaí sin a chumasú chun monatóireacht a dhéanamh ar a bhfoghlaim féin agus chun bheith ina bhfoghlaimeoirí neamhspleácha
Chun teagasc breise agus tacaíocht bhreise a sholáthar i mBéarla agus i Matamaitic
Chun tuismitheoirí a bheith páirteach i dtacaíocht a thabhairt do fhoghlaim a bpáistí
Chun comhoibriú a chur chun cinn i measc múinteoirí i gcur i bhfeidhm beartais scoile uile maidir le tacaíocht foghlama do na daltaí seo
Chun cláir luathidirghabhála a bhunú atá deartha chun foghlaim a fheabhsú agus chun deacrachtaí san fhoghlaim a chosc/a laghdú

Prionsabail

Tá cláir foghlama éifeachtacha bunaithe ar na prionsabail seo a leanas:

Beartais éifeachtacha don scoil uile agus rannpháirtíocht thuismitheoirí
Cosc a chur ar theip
Idirghabháil luath dian a sholáthar
Acmhainní a threorú i dtreo na ndaltaí is mó a bhfuil gá acu leo

Róil agus Freagrachtaí Foirne

Is freagracht chomhoibríoch í ról na tacaíochta foghlama a roinneann gach duine — an Bord Bainistíochta, Príomhoide, an Múinteoir Oideachais Speisialta (SET), Múinteoirí Ranga, tuismitheoirí agus páistí. Tá sé tábhachtach go mbeadh rannchuidiú ag gach duine i bpleanáil agus i gcur i bhfeidhm phlean na scoile maidir le tacaíocht foghlama.

Ról Bord Bainistíochta

Maoirseacht a dhéanamh ar fhorbairt, ar chur i bhfeidhm agus ar athbhreithniú an tsoláthair maidir le tacaíocht foghlama laistigh den chnuasach sainithe
A chinntiú go gcuirtear dóthain cóiríochta seomra ranga agus acmhainní teagaisc ar fáil don SET
Saoráid shábháilte a sholáthar chun taifid a bhaineann le daltaí atá ag fáil teagaisc riachtanas speisialta a stóráil

Ról Príomhoide

Glac leis an bhfreagracht fhoriomlán as forbairt agus cur i bhfeidhm pholasaí na scoile maidir le tacaíocht foghlama/riachtanais speisialta i gcomhar leis na scoileanna eile inár mbraisle
Oibriú le múinteoirí agus tuismitheoirí i bhforbairt/monatóireacht phlean na scoile maidir le tacaíocht foghlama agus riachtanais speisialta
Monatóireacht a dhéanamh ar roghnú daltaí le haghaidh múinteoireachta forlíontaí, ag cinntiú go bhfuil an tseirbhís seo dírithe ar na daltaí a bhfuil gnóthachtáil íseal acu
Leis an SET, glac leis an bhfreagracht as comhordú seirbhísí tacaíochta foghlama agus riachtanas speisialta
Le tacaíocht ón SET, maoirseacht a dhéanamh ar chur i bhfeidhm clár measúnaithe agus scagthástála scoile uile chun daltaí a bhfuil gnóthachtáil an-íseal/deacrachtaí foghlama acu a aithint/tosaíocht a thabhairt dóibh
Múinteoirí a choinneáil ar an eolas faoi na seirbhísí measúnaithe seachtracha atá ar fáil agus na nósanna imeachta atá le leanúint agus atreoruithe á dtionscnamh
Cabhrú le múinteoirí a gcuid eolais agus scileanna a mhéadú i réimse na tacaíochta foghlama

Ról an Mhúinteora Ranga

Is ar an múinteoir ranga atá an phríomhfhreagracht as dul chun cinn gach dalta ina rang, lena n-áirítear iad siúd a roghnaítear le haghaidh múinteoireachta breise. Agus é/í ag tacú le forbairt agus cur i bhfeidhm phlean na scoile maidir le tacaíocht foghlama, ba chóir don mhúinteoir ranga:

Cláir theagaisc a chur i bhfeidhm a uasmhéadaíonn foghlaim gach dalta agus, a mhéid is féidir, a chuireann cosc ar theacht chun cinn deacrachtaí foghlama
Beartais na scoile maidir le daltaí a scagadh agus a roghnú le haghaidh múinteoireachta forlíontaí i mBéarla agus i matamaitic a chur i bhfeidhm trí mheasúnú múinteoirí agus trí bhearta scagtha cuí a riaradh agus a scóráil — Micra-T / Sigma-T / Próifílí / NRIT / Measúnú EAL / Scagthóir Disléicse
I gcás gach dalta atá ag fáil múinteoireachta forlíontaí, comhoibriú leis an múinteoir tacaíochta foghlama chun próifíl aonair agus clár foghlama a fhorbairt trí spriocanna foghlama cuí a aithint agus trí ghníomhaíochtaí ranga a eagrú chun na spriocanna sin a bhaint amach
I gcás gach dalta atá ag fáil múinteoireachta forlíontaí, na cláir ranga a choigeartú i gcomhréir leis na spriocanna agus na gníomhaíochtaí foghlama comhaontaithe

Cur Chuige Molta do Dhaltaí le Gnóthachtáil Íseal

Teagasc grúpa
Teicnící cur i láthair agus ceistiúcháin a mhodhnú chun rannpháirtíocht daltaí a bhfuil gnóthachtáil íseal acu i ngníomhaíochtaí ranga a uasmhéadú
Béim a chur ar fhorbairt na teanga ó bhéal ar fud an churaclaim
Teagasc breise a sholáthar do dhaltaí sna príomhscileanna bunúsacha sa litearthacht agus san uimhearthacht
Spriocanna foghlama a shocrú ag leibhéal cuí
Gníomhaíochtaí agus ábhair foghlama a sholáthar atá dúshlánach go leor ach a chinntíonn rath agus dul chun cinn freisin
Anailísí earráide a dhéanamh ar obair dalta chun réimsí deacrachta sonracha a aithint

Is ról lárnach de thacaíocht foghlama rathúil leibhéal an-ard comhairliúcháin agus comhoibrithe idir an múinteoir ranga agus an múinteoir tacaíochta foghlama. Tá forbairt, cur i bhfeidhm agus athbhreithniú Pleananna/Spriocanna Foghlama Aonair lárnach don chomhairliúchán seo.

Ról an Mhúinteora Oideachais Speisialta

Ba cheart go n-áireofaí ar ghníomhaíochtaí an SET:

Cuidiú le cur i bhfeidhm réimse leathan straitéisí scoile uile atá deartha chun foghlaim luath a fheabhsú agus chun deacrachtaí foghlama a chosc
Forbairt próifíl aonair agus clár foghlama do gach dalta a roghnaítear le haghaidh múinteoireachta forlíontaí i gcomhairle leis an múinteoir ranga agus leis na tuismitheoirí
Bualadh go rialta le tuismitheoirí gach dalta atá ag fáil múinteoireachta forlíontaí chun spriocanna agus bealaí inar féidir tacú le gnóthachtáil sa bhaile a phlé nó a athbhreithniú
Taifead pleanála agus dul chun cinn seachtainiúil nó a chomhionann a choinneáil do gach duine aonair nó grúpa daltaí atá ag fáil tacaíochta foghlama
Cláir idirghabhála luath dian a sheachadadh agus múinteoireacht fhorlíontach a sholáthar i mBéarla agus i Matamaitic do dhaltaí sa chuid shóisearach den scoil (Naíonáin Shóisearacha go dtí an 2ú Rang)
Múineadh a sholáthar i mBéarla agus i Matamaitic do dhaltaí sa chuid shinsearach den scoil a bhfuil gnóthachtáil íseal acu
Comhordú a dhéanamh ar chur i bhfeidhm nósanna imeachta scoile uile maidir le daltaí a roghnú le haghaidh múinteoireachta forlíontaí le hionchur ó mhúinteoirí agus ó thuismitheoirí
Rannchuidiú le forbairt beartais maidir le foghlaim ag leibhéal na scoile uile agus ag leibhéal an chnuasaigh
Comhairle a sholáthar do mhúinteoirí ranga i réimsí ar nós measúnú daltaí aonair agus pleanáil clár, chomh maith le cur chuige maidir le forbairt teanga, léitheoireacht, scríbhneoireacht agus matamaitic do dhaltaí a bhfuil taithí acu deacrachtaí
Rannchuidiú ag leibhéal na scoile le cinnteoireacht maidir le ceannach acmhainní foghlama, leabhar agus ábhar
Ról sainithe a chomhlíonadh i gcomhordú sholáthar seirbhísí riachtanas speisialta agus tacaíochta foghlama sa scoil bhunáite
Teagmháil a dhéanamh le gníomhaireachtaí seachtracha ar nós síceolaithe, teiripeoirí teiripe teanga agus teiripeoirí teanga chun measúnuithe agus soláthar speisialta a shocrú do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta acu
Liosta a choinneáil de dhaltaí atá ag fáil múinteoireachta forlíontaí agus riachtanais oideachais speisialta
Acmhainní a sholáthar do riachtanais speisialta

Foráil Inmheánach

Straitéisí Cosc

Is iad seo a leanas ár straitéisí chun deacrachtaí foghlama a chosc:

Forbairt cur chuige comhaontaithe maidir le forbairt teanga agus maidir le gnéithe eile den Bhéarla agus den Mhatamaitic a mhúineadh d’fhonn dul chun cinn agus leanúnachas a chinntiú ó rang go rang
Tacaíocht bhreise a sholáthar do dhaltaí i bhforbairt teanga agus i scileanna luathlitearthachta agus matamaitice ábhartha
Clár obair bhaile a chur i bhfeidhm sna blianta tosaigh a dhíríonn ar scileanna teanga labhartha/fónaice leanaí a fhorbairt, leabhair a roinnt le leanaí agus a gcuid luathscileanna matamaitice a fhorbairt

Cláir Dhírithe Luath

Cur i bhfeidhm clár dian dírithe ar an luath-oideachas sna ranganna bunscoile luatha mar fhreagra éifeachtach chun freastal ar riachtanais leanaí a bhfuil gnóthachtáil íseal acu. Déanfaidh na cláir seo:

Bí bunaithe ar ionchas comhroinnte ratha ag gach duine atá páirteach
Bí i mbun teagaisc i ngrúpaí beaga nó teagaisc duine le duine
Cuir béim láidir ar theanga ó bhéal agus ar an mbunús a leagan le haghaidh léitheoireachta bríche
Béim a chur ar fheasacht fhóinéimeach
Na daltaí a spreagadh i léitheoireacht ó bhéal/tost go minic faoi mhaoirseacht ar théacsanna agus monatóireacht a dhéanamh ar a dtuiscint
Béim a chur ar nádúr idirnasctha na héisteachta, na labhartha, na léitheoireachta agus na scríbhneoireachta
Sa mhatamaitic, dírigh ar fhorbairt teanga agus ar fhorbairt nósanna imeachta agus coincheapa matamaiticiúla

Measúnú agus Tuairisciú

Daltaí a Aithint agus a Roghnú le haghaidh Múinteoireachta Breise

Is ar mheasúnú a bhunaítear tosaíocht a thabhairt do leanaí chun tacaíocht foghlama a fháil:

Naíonáin Shóisearacha – An Dara Rang: cláir luathidirghabhála do dhaltaí ísle gnóthachtála sa Bhéarla nó sa Mhatamaitic bunaithe ar bhreathnuithe agus ar mholtaí an mhúinteora ranga
Páistí a bhfuil feidhmíocht idir an 10ú–12ú peircintíl acu i dtástálacha caighdeánaithe gnóthachtála sa Bhéarla agus/nó sa Mhatamaitic
Daltaí a bhfuil feidhmíocht faoi bhun an 20ú peircintíl acu i dtástálacha caighdeánaithe gnóthachtála sa Bhéarla agus/nó sa Mhatamaitic
Daltaí a léiríonn neamhréireacht 15 nó níos mó ina Scór Caighdeánach nó a mheastar, bunaithe ar bhreithiúnas gairmiúil a múinteora, go bhfuil tacaíocht ag teastáil uathu le réimse áirithe den churaclam
Socruithe chun teagasc forlíontach a sholáthar do dhaltaí sa chuid shinsearach a bhfuil feidhmíocht an-íseal acu — tabharfar tús áite do na daltaí sin a bhfuil an fheidhmíocht is ísle acu i dtástálacha caighdeánaithe comhaontaithe
Is tús áite é socruithe chun teagasc forlíontach dian go minic a sholáthar do dhaltaí sóisearacha ár scoile

Monatóireacht ar Dhul Chun Cinn

Breathnóireacht agus measúnú struchtúrtha leanúnach ar scileanna teanga, litearthachta agus uimhearthachta na ndaltaí sna ranganna naíonán chun cabhrú le múinteoirí ranga deacrachtaí foghlama féideartha a aithint go luath
Tástáil fhoirmiúil agus breathnóireacht ar obair ag múinteoirí ranga
Beartais na scoile maidir le daltaí a scagadh agus a roghnú le haghaidh múinteoireachta forlíontaí i mBéarla agus i matamaitic a chur i bhfeidhm trí bhearta scagtha cuí a riaradh agus a scóráil — Tástáil Léitheoireachta Micra-T / Dhroim Conrach / Sigma-T / Próifílí agus scálaí rátála — gach bliain i mí na Bealtaine
Tástáil chaighdeánaithe agus dhiagnóiseach ag an SET
Coinneáil taifead — bíonn comhad crua/ar líne ag páistí ina gcoimeádtar taifid ar thorthaí tástála agus ar mheasúnuithe go slán

Teagmháil le Tuismitheoirí

Tá cumarsáid éifeachtach le tuismitheoirí ríthábhachtach chun go n-éireoidh le clár tacaíochta foghlama:

Cuspóir agus nósanna imeachta SET na scoile a mhíniú
Léitheoireacht i mbeirteanna/i gcomhroinnt — páistí a spreagadh chun níos mó a léamh
Teanga labhartha na bpáistí a fhorbairt trí phlé
Timpeallacht bhaile a chruthú inar féidir leis an litearthacht fás
Leabhair a roghnú a bhfuil suim acu i bpáistí
Réasúnaíocht agus réiteach fadhbanna na bpáistí a fhorbairt
Comhaireamh, tomhas agus gníomhaíochtaí eile a bhaineann le huimhriú

Múinteoir Ranga

Nuair a tharraingítear aird na scoile ar dhalta mar gheall ar ghnóthachtáil íseal, ba chóir don mhúinteoir ranga:

Déan teagmháil leis na tuismitheoirí chun iad a chur ar an eolas faoin gcás agus chun a dtuairimí faoi fheidhmíocht an linbh ar scoil a fháil amach
Cead na dtuismitheoirí a lorg chun dul ar aghaidh le measúnú diagnóiseach, rud a d’fhéadfadh múinteoireacht fhorlíontach a bheith mar thoradh air
Nuair a roghnaítear leanbh le haghaidh Tacaíochta Foghlama, ní mór do na tuismitheoirí glacadh leis an áit nó í a dhiúltú i scríbhinn
A chur in iúl go mbeidh cruinniú idir an múinteoir tacaíochta foghlama agus na tuismitheoirí ar siúl i ndiaidh an mheasúnaithe dhiagnóisigh agus roimh thús na múinteoireachta forlíontaí

An TACAR

Ba chóir don mhúinteoir SET:

Bualadh le tuismitheoirí gach dalta atá roghnaithe le haghaidh measúnú diagnóiseach
Bualadh le chéile chun plé a dhéanamh ar thorthaí na measúnuithe, na spriocanna foghlama i bPróifíl Aonair agus Clár Foghlama an linbh, agus na bealaí inar féidir tacú le baint amach na spriocanna
Cruinniú a reáchtáil ag deireadh gach téarma teagaisc leis na tuismitheoirí agus, i gcásanna ina leanfar leis an múinteoireacht fhorlíontach, plé a dhéanamh ar na spriocanna foghlama agus na gníomhaíochtaí athbhreithnithe don dalta
Cruinniú a reáchtáil ag deireadh gach téarma teagaisc i gcás ina mbaintear na spriocanna amach agus go bhfuil an dalta, ar mheasúnú, ag feidhmiú os cionn an chéatadáin atá leagtha síos sna critéir chun tacaíocht foghlama a fháil, agus go gcuirfear deireadh leis an múinteoireacht fhorlíontach

Monatóireacht agus Athbhreithniú

Déanfar athbhreithniú tréimhsiúil ar an mbeartas seo i gcomhréir le hathruithe ar reachtaíocht, treoirlínte na Roinne Oideachais agus Scileanna, agus riachtanais na scoile.

Daingníodh an polasaí seo ag an Bord Bainistíochta i mí Feabhra 2023.

Cathaoirleach, Bord Bainistíochta: Sr. Veronica Casey